Penguasaan
Bahasa Inggeris Di Kalangan Pelajar Luar Bandar. Sekadar Cadangan
Salah
satu isu yang sedang berdepan dengan masyarakat kita hari ini
ialah penguasaan bahasa Inggeris bagi tujuan memenuhi cabaran
global. Bukanlah ini bermakna bahawa penggunaan bahasa Melayu
sebagai bahasa rasmi negara ini sudah tidak lagi penting. Tetapi,
kita harus mengakui hakikat bahawa penguasaan bahasa Inggeris
itu sesuatu yang perlu khususnya bagi mendapatkan pengetahuan
baru dan pemindahan teknologi dari negara luar. Ia satu hal yang
tidak dapat dielakkan sama sekali.
Malangnya,
apa yang berlaku, sehingga kini penguasaan pelajar kita dalam bahasa
Inggeris khususnya di kalangan pelajar luar bandar masih di tahap
yang membimbangkan. Berdasarkan satu kajian yang oleh Institut Tamadun
dan Alam Melayu (Atma), Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) misalnya
mendapati bahawa situasi ini timbul kerana :
1.
Bahasa tersebut dianggap asing
2. Pelajar tidak memberi fokus kepada keperluan penguasaan bahasa
berkenaan dan lemah perbendaharaan kata serta struktur ayat.
3. Faktor yang disebabkan oleh guru.
Walaupun
kajian tersebut hanya dilakukan di beberapa kawasan tertentu dan
tidak semestinya mencerminkan keseluruhan prestasi pelajar luar
bandar, tetapi itu adalah sebahagian daripada hakikatnya. Oleh itu,
usaha yang lebih terancang dan kemas perlu dilakukan bagi menimbulkan
minat pelajar seterusnya meningkatkan penguasaan mereka terhadap
bahasa Inggeris. Dalam persekitaran luar bandar yang tidak memberikan
perhatian kepada penggunaan bahasa Inggeris sama ada lisan atau
tulisan, maka pelajar tidak merasa penting untuk menguasai bahasa
Inggeris.
Pendedahan
terhadap bahasa Inggeris barangkali hanya berlaku ketika di sekolah.
Ia mungkin hanya beberapa jam seminggu. Jadinya, adalah penting
untuk menggalakkan pelajar menguasai bahasa Inggeris, pendedahan
awal perlu dilakukan khususnya di peringkat sekolah rendah. Seorang
pembaca akhbar memberikan cadangan agar mata pelajaran tertentu
di sekolah rendah dimansuhkan misalnya mata pelajaran kemahiran
hidup dan muzik. Dengan cara inii, lebih banyak masa dapat ditumpukan
untuk mengajar bahasa Inggeris. Cadangan ini mungkin berasas walaupun
agak drastik sifatnya. Pada peringkat sekolah rendah, walaupun kedua-dua
mata pelajaran ini perlu, tetapi ia mungkin tidaklah terlalu penting
jika dibandingkan dengan bahasa Inggeris. Atau, ada baiknya, mata
pelajaran ini di ajar pada waktu lain di luar waktu persekolahan
sebagai matapelajaran pilihan yang wajib diambil. Jika tidak, kita
tidak mempunyai banyak masa untuk mendedahkan pelajar dengan bahasa
Inggeris.
Pada
masa yang sama, sekolah-sekolah di luar bandar juga perlu mengambil
inisiatif sendiri untuk merancakkan penggunaan bahasa Inggeris di
kalangan pelajarnya. Ia mungkin boleh dilakukan dengan mengadakan
kempen atau memberi insentif atau mewajibkan pelajar menyertai Kelab
Bahasa Inggeris. Sekurang-kurangnya, dengan cara ini, pelajar akan
dapat menghabiskan banyak waktunya dalam budaya berbahasa Inggeris.
Kita tidak mahu ketika persekitaran masyarakat yang memerlukan penguasaan
pengetahuan baru yang tentunya lebih bersifat global, masyarakat
desa masih ketinggalan.
Ahli-ahli
akademik dari universiti atau institusi pengajian tinggi tertentu
juga perlu turun padang sebagai satu tanggungjawab sosial untuk
masyarakat. Di negara kita dengan kehadiran belasan buah universiti
di seluruh negara, termasuk Sabah dan Sarawak perlu mengambil langkah-langkah
tertentu. Ada baiknya jika Universiti Utara Malaysia menubuhkan
badan tertentu yang mengambil langkah memperluaskan penggunaan bahasa
Inggeris di kawasan utara, manakala di Sabah dan Sarawak pula Universiti
Malaysia Sabah dan Universiti Malaysia Sarawak memainkan peranannya,
sebagai mana yang perlu juga dimainkan oleh universiti lain di kawasannya.
Kita juga tidak mahu usaha-usaha yang bakal diambil ini sebagai
mahu menganaktirikan bahasa Melayu, sebaliknya harus dilihat secara
lebih positif ke arah memantapkan kemajuan negara.
Guru-guru
bahasa Inggeris yang dihantar untuk mengajar di luar bandar juga
perlulah dipilih daripada mereka yang benar-benar komited dengan
tugasnya bagi membimbing anak bangsa. Kita tidak mahu mereka sekadar
melaksanakan tugas sebagai untuk mendapat upah. Ini sikap yang tidak
betul. Mereka perlu memiliki minat yang mendalam, kerana mengajar
bahasa tidak sama dengan mengajar mata pelajaran lain. Ia memerlukan
penumpuan dan applikasi yang praktikal. Jika guru tidak berminat
dan bersungguh-sungguh, sampai bila-bila pun kita tidak akan melihat
satu perubahan dalam penguasaan bahasa Inggeris di kalangan masyarakat
luar bandar.
Saranan-saranan
yang dicadangkan dalam tulisan ini hanyalah sebahagian daripada
tindakan yang barangkali boleh diambil. Ia mungkin sesuai dan mungkin
tidak dalam keadaan tertentu. Bagaimana pun, kita yakin setiap penyakit
ada ubatnya, dan setiap masalah ada penyelesaiannya. Marilah kita
sama-sama berfikir untuk itu demi kebaikan anak bangsa kita.
|